Mi hijx tiene 3 años y todavía no habla. ¿Es normal?
A menudo a las logopedas nos preguntan: “mi hijo tiene 3 años y todavía no habla, ¿es normal?”, “mi sobrina es muy habladora desde hace meses, pero mi hija, que tiene la misma edad, no habla como ella, ¿debería preocuparme?” e incluso “¿cuándo tiene que empezar a hablar mi hijx?”. En este artículo vamos a aclarar todas estas dudas basándonos en evidencia científica.
Primeras Palabras
Durante los primeros meses de vida lxs niñxs van experimentando con la voz y van copiando el habla de los adultos mediante el balbuceo. Lxs bebés hacen repeticiones consonánticas “mamamama” y nosotrxs le damos sentido “¡Mama!¡Has dicho mamá!”. Es de este modo que hacia el año y medio de edad empiezan a decir las primeras palabras.
Ahora, ¿qué sucede cuando a los 18 meses no dicen palabras? ¿Y cuando los meses avanzan y siguen sin pronunciar palabra?
Nos encontramos ante un posible inicio tardío del lenguaje.
Inicio Tardío del Lenguaje (ITL)
El inicio tardío del lenguaje es “un retraso que puede identificarse a partir de los 24 meses de edad y cuyas características principales son un repertorio del vocabulario expresivo menor de 50 palabras y ausencia de combinaciones de dos palabras” (Gallardo, 2017) y que su causa no sea otro tipo de patología, alteración o dificultad que lo justifique (Mendoza, 2015). Dicho de otra manera, a los dos años de edad tu hijx tendría que saber decir 50 palabras y combinarlas entre ellas para pedirte cosas o para mostrarte sus intereses.
Por ejemplo: “mamá coche”, “papá agua”.
Teniendo esta información, te voy a explicar en qué tienes que fijarte y cómo actuar en cada una de las situaciones.
En estos casos es de crucial importancia que acudas lo antes posible a una profesional, ya que los últimos estudios epidemiológicos indican que la ausencia de esos marcadores podría traer dificultades mayores en el futuro.
Marcadores de ITL a los 2 años
Observa si el niño o la niña hace lo siguiente:
- No llega a decir 50 palabras
- Me pide las cosas con gestos, sonidos o una única palabras
- Me responde, pero no suele iniciar la interacción/conversación conmigo (Demaris et al., 2008)
- Me cuesta distinguir las palabras que dice
Si es capaz de hacer lo anterior correctamente, tu hijx se encuentra dentro del ritmo de evolución normotípico. Por lo contrario, si a los 2 años no lo hace o lo hace pero es mayor (3 años o más), podríamos decir que tiene inicio tardío de lenguaje y le convendría iniciar con tratamiento logopédico para aumentar su vocabulario, hacer su habla más inteligible y para que comience a hacer oraciones más largas utilizando verbos.
Modificado de Reilly et al. (2018) .
El 81% de los niños y niñas a los 2 años dice 50 palabras y las combina para solicitar atención u otra cosa, se les considera niñxs con habla típica. El 19% restante tienen inicio tardío del lenguaje, de los cuales algunos adquieren el lenguaje con fluidez hacia los 4 años y un porcentaje menor termina con trastorno de lenguaje.
Por todo lo explicado, cuanto antes acudas a logopedia antes comenzamos a trabajar con tu hijx para guiarle en el proceso de adquisición del lenguaje y para poner recursos en caso de observar que tiene dificultades mayores. Al fin y al cabo, existen periodos críticos para adquirirlo y retrasar el tratamiento puede perjudicar el tratamiento y que en un futuro no sea tan fructífero.
REFERENCIAS:
Desmaris, C., Sylvestre, A., Meyer, F., Bairati, I., Rouleau, N. (2008). Systematic review of the literatura on characteristics of late-talking toddlers. International Journal of Language & Comunication Disroders, 43:361-389.
Gallardo Martínez, I. E. (2017). Inicio tardío del lenguaje: revisión general. Revista Mexicana de Comunicación, Audiología, Otoneurología y Foniatría, 5(3), 89-96.
Mendoza Elva, E. (2015). Emergencia tardía del lenguaje. Mi niño no habla… ¿ya hablará? En Arnedo M., Montes, A., Bembibre, J., y Triviño, M. (eds), Neuropsicología infantil. A través de casos clínicos (pp. 222-227). Editorial Médica Panamericana: Madrid.
Reilly, S., Cook, F., Bavin, E. L., Bretherton, L., Cahir, P., Eadie, P., … & Wake, M. (2018). Cohort profile: the early language in victoria study (ELVS).International journal of epidemiology,47(1), 11-20.
